Editorial



En el mes de junio pasado, murió un entrañable amigo, médico veterinario cubano, personaje destacado, no solo en Cuba sino a nivel internacional. ¡Gracias, David Williams Cantero por tu amistad y por compartirnos tus conocimientos!

https://es.scribd.com/document/28764117/Selecciones-Veterinarias-Feb-01#

Felicitamos al Dr. Isidro Castro Mendoza por el merecido reconocimiento recibido recientemente en Celaya al nombrar al Auditorio con su nombre, el 15 de julio del presente.

https://www.youtube.com/watch?v=DKBoyf5CQEs

Continuamos comprometidos con la educación ambiental, porque, como escuché en algún lugar “ya no digamos que puede ser tarde, ya es tarde”. Pero no nos quedemos en una actitud negativa, el calentamiento global ya está haciendo estragos, pero todavía podemos y debemos hacer mucho, solo necesitamos querer hacerlo.

Afectuosamente,

Ana María Román Díaz


Biblioteca MV José de la Luz Gómez: Redes Sociales.

 Ana María Román Díaz
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia.
Universidad Nacional Autónoma de México
Ciudad Universitaria. Coyoacán. 04510. México, D. F.





Expresiones Veterinarias

Revista trimestral de divulgación

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Mira más allá de la veterinaria,

Porque los especialistas en medicina veterinaria y zootecnia tienen diversas formas de expresarse.

23 años de experiencia nos avalan

Somos diversos,

Porque las diferentes secciones ofrecen artículos de historia, científicos, reseñas de libros, actividades didácticas, galerías fotográficas, cuentos y testimonios.

Es tu medio,

Porque informa de los avances científicos, temas de cultura general y literatura.

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Reseña del libro "Veterinary Medical Education. A Practical Guide"

 Gustavo A. García Delgado
Representante del Depto. de Microbiología e Inmunología
ante el Comité de Bibliotecas de la FMVZ UNAM.

Palabras clave: Medicina veterinaria, Educación, Educación veterinaria.

Las doctoras trabajan en el Colegio de Medicina Veterinaria de Virginia-Maryland, Virginia Tech. Jennifer L. Hodgson es Decana Asociada para Programas Profesionales. Jaquelyne M. Pelzer es Directora de Admisiones y Servicios Estudiantiles.

En el Prefacio de la obra se enfatiza la amplitud de la práctica veterinaria que se espera de los graduados desde el primer día en un mundo con cambios constantes en avances en el conocimiento y en la tecnología. Se requieren métodos para mejor preparar a los graduados para los retos actuales de la medicina veterinaria. Otro objetivo es ofrecer una guía práctica y compartir ideas para el desarrollo de la educación veterinaria.

Las editoras escogieron autores de capítulos basados en sus áreas de experiencia, de países como Australia, Canadá, Estados Unidos, Nueva Zelandia, Países Bajos y Reino Unido. A lo largo de la obra pueden encontrarse comparaciones en educación veterinaria.

La obra está dividida en Partes y Capítulos, cuyos títulos traduje con el interés de atraer posibles lectores y revisores.

Cada capítulo contiene una introducción, y subtítulos, 'cajas' con mensajes clave, cuadros informativos, una conclusión y bibliografía en las que se encuentra entre otras el Journal of Veterinary Medical Education, Medical Education, Medical Teacher, y Higher Education Research and Development.

Parte I. El Curriculum. Capítulos: Diseño, revisión y reforma. Educación basada en competencias. Lineamientos.

Parte II. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Capítulos: Conceptos y teorías del aprendizaje y su aplicación a la práctica educacional. Aprendizaje integrado. Aprendizaje colaborativo. Interprofesionalismo en la enseñanza. Aprendizaje asistido por pares.

Parte III. Oportunidades del aprendizaje. Capítulos: Salones y laboratorios. Aprendizaje y enseñanza en laboratorios de habilidades clínicas. Aprendizaje en la era electrónica. Aprendizaje en el hospital de enseñanza veterinaria. Aprendizaje en ambientes verdaderos.

Parte IV. Evaluación del estudiante. Capítulos: Conceptos de evaluación. Evaluación escrita. Evaluación de desempeño y en el ambiente de trabajo. Retroalimentación. Estándares académicos y progresión.

Parte V. Evaluación del programa. Capítulos: Efectividad de la evaluación de la enseñanza. Evaluación de la efectividad de la evaluación. Evaluación institucional comparativa con competidores. Acreditación.

Parte VI. Enseñanza y evaluación de competencias profesionales. Capítulos: Comunicación. Habilidades de razonamiento clínico. Profesionalismo. Trabajo en equipos profesionales. Aprendizaje de por vida y práctica reflexiva. Ética y bienestar animal. Competencia cultural. Habilidades de negocio y de gestión.

Parte VII. El ambiente educacional. Capítulos: Selección del estudiante. Ambientes de aprendizaje del estudiante. El curriculum oculto. Apoyo y bienestar del estudiante. Estudiantes con discapacidades en la educación veterinaria. Enseñando al enseñante. Becas en la educación veterinaria.

Parte VIII. Orientaciones o direcciones futuras. Capítulo: Educación médica veterinaria. Imaginando el futuro.

Se espera que habrá quien quiera revisar capítulos como el de la acreditación, las habilidades del razonamiento clínico, evaluación del estudiante, evaluación del programa, o el de la evaluación comparativa con competidores. Se obtendrán ideas hacia el desarrollo del curriculum veterinario en la FMVZ y no solo ocurrencias. Desearía una obra similar para México y América Latina.

No olvidamos que la zootecnia es parte importante de la FMVZ, área que esta obra no desarrolla.

Es un libro prepandemia, por tal motivo los aspectos tecnológicos pudieran estar rebasados, aunque sí incluye temas esenciales.

La obra aún no está en servicio pero que pronto lo estará, ojalá; además de que está disponible en línea y, como en el programa de la asignatura de enfermedades bacterianas y micóticas.

Para concluir, invito a todos los profesores de la Facultad a adentrarse más a la Biblioteca y conocer más a fondo el valioso acervo que contiene.

Investigaciones sobre el agua

Fernando Carlos Hernández

Los investigadores japoneses Hokkaido y Kyushu, en sus estudios del agua aseguran que el agua fluye velozmente y es llamada “agua natura” pero, ¿hasta qué grado es aplicable el término “natural”? En otras palabras, las fronteras de la palabra natural son muy indefinidas. Si decimos que el agua que no ha estado «influenciada por los seres humanos» es agua natural, tal vez, entonces, no quede agua en el mundo a la que podemos llamar natural.

Según la RAE: Perteneciente o relativo a la naturaleza o conforme a la cualidad o propiedad de las cosas. O Nativo de un lugar.

El agua existía en el planeta mucho antes de que aparecieran los seres humanos. Ella ha repetido de forma original su ciclo de rápida circulación.

Nosotros únicamente tomábamos el agua prestada, pero debido a que nos resultaba tan útil, comenzamos a usarla demasiado a medida que nuestra cultura humana se iba desarrollando. Como consecuencia, comenzamos a contaminarla antes de volver a ponerla en circulación. Esta agua contaminada empezó a ser “desinfectada” con cloro, a lo cual nosotros llamamos purificación, creando de esta manera agua “no natural”.

El poder purificador de la circulación del agua

El agua es originalmente natural y tiene el poder de purificarse a sí misma. Por ejemplo, cuando el agua pluvial penetra el terreno, es filtrada por la tierra y se convierte en parte de una fuente de agua subterránea. El agua también se filtra cuando se evapora de los ríos y de los lagos para convertirse en las nubes del ciclo. Estos son solamente algunos de sus procesos naturales de purificación.

Las criaturas que viven entre el río y el mar como la corbicula, los salmonetes rayados o el gobio se alimentan con la comida que viene desde río arriba. Por lo tanto, podría decirse que como resultado de esta purificación natural, el agua que está cerca de la boca del río producirá hermosos cristales, si los comparamos con los del agua que se encuentra en la corriente media.

Dentro del gran ciclo circulatorio de la naturaleza, la purificación siempre se da a gran escala. Sin embargo, hoy en día, debido al trabajo de los seres humanos una gran cantidad de sustancias químicas ha penetrado el terreno a través del cual se purifican las aguas pluviales. Esto significa que el lugar de origen de las aguas subterráneas y del agua de manantial también está contaminado.

Ni hablar de la contaminación que tiene lugar cuando los ríos absorben los desechos de las plantas de tratamiento de aguas residuales, aguas túrbidas, gases de combustión de los automóviles, hollín y humo resultantes de la incineración de los desechos industriales, que también son fuentes de contaminación al igual que muchas plantas nucleares que están siendo construidas.

El aire se contamina bajo toda clase de condiciones. El agua pluvial también está sujeta a la contaminación, que provocan los humanos, en forma de “lluvia ácida”.

Los lagos y los pantanos han sido reformados artificialmente mediante las presas, el reciclaje, las canalizaciones y la difusión, habiendo sido incluso forzados a desplazarse. Realmente se requiere mucho esfuerzo para poder encontrar agua «natural» en el verdadero sentido de la palabra.

La mayoría de las muestras han sido recogidas en Japón como «agua no contaminada por las manos humanas».

¿El agua escucha el sonido?

Recientemente hemos visto un anuncio que dice. Tratamos de realzar su sabor naturalmente añejo, haciéndole escuchar música de Tchaikovsky mientras se macera.» A fuerza de curiosidad, la gente hizo cola para comprar este producto.

Recientemente se ha introducido la tecnología de la musicoterapia en las instituciones médicas, y, según se dice, está dentro del campo más científico.

Adicionalmente hay teorías, que se han ido popularizando cada vez más, que sostienen que las plantas también tienen conciencia. Estas teorías afirman que cuando les hablamos a las plantas con dulzura y les pedimos «por favor, crece sana» o cuando les decimos maldades tales como «marchítate y muérete», las plantas muestran una clara diferencia en sus procesos de crecimiento. Estas teorías nos hicieron reflexionar.

El agua contenida en los alimentos y en las plantas puede que escuche música y las palabras.

La gente se siente alegre y animada cuando escucha música, debido a que el agua contenida en sus cuerpos atraviesa un cambio. Las vibraciones de la música y de las palabras transmitidas a través del aire afectan al agua más que a ningún otro elemento.

Las vibraciones de la música y de las palabras afectan al agua que está contenida en las plantas y los alimentos. Más aún, la buena música y las palabras amables ejercen un efecto positivo en el agua».

¿Hay alguna manera de demostrar esta teoría? Las imágenes de los cristales son un método maravillosamente efectivo para observar el efecto que la música y las palabras ejercen sobre el agua.

Haciéndole escuchar música al agua

¿Cómo le hacen para que escuche música el agua? 

Se selecciona agua destilada como base para los experimentos debido a que tiene una estructura cristalina simple y la menor cantidad de impurezas.

Recientemente se ha descubierto que algún agua destilada tiende a perder la habilidad de formar cristales bien estructurados. Lo que se aprecia entonces son solamente aquellas muestras que empezaron teniendo cristales bien formados. En primer término, se fotografió el agua destilada básica; posteriormente se la fotografió después de haberle hecho escuchar música (bajo las condiciones que se muestran en la primera página), después de lo cual fue cristalizada y la volvieron a fotografiar. ¿Cuál es la mejor manera de hacerles escuchar música para poder obtener efectos óptimos en los cristales? ¿Cuál debería ser el género musical? ¿Durante cuánto tiempo? ¿A qué volumen? ¿A qué distancia de los cristales deben estar los altavoces? Tuvieron que invertir mucho tiempo planificando los detalles de los métodos de experimentación.

Como resultado del proceso de ensayo y error, resolvieron adoptar los siguientes procedimientos: colocar el agua destilada entre dos altavoces y poner una pieza de música completa a volumen normal. Darle unos golpecitos a la parte inferior de la botella de agua destilada y dejarla reposar durante la noche.

Volverla a golpear al día siguiente, antes de congelar el agua en el congelador para producir los cristales. Fotografiar los cristales.

¿Ese fue el mejor método? No lo sabemos, pero se cree que es el mejor que se conoce hasta este momento. Es bastante importante, en particular, golpear bien el recipiente, porque es una parte componente del proceso y cuando no se hace, el índice de cristalización desciende. Al golpear y aplicar esta vibración, parece ser que se transmite información a través del agua, que hace que los cristales se activen. Debido a que no existe un cristal que sea idéntico a otro, por cada fotografía que se tomó se obtuvo una forma diferente de cristal.

Diferentes enlaces web sobre el agua

https://ec.europa.eu/research-and-innovation/es/projects/success-stories/all/los-origenes-superenfriados-del-extrano-comportamiento-del-agua#:~:text=El%20agua%20es%20una%20sustancia,a%20su%20punto%20de%20congelaci%C3%B3n

https://www.bbc.com/mundo/noticias-55240798 

https://www.ucm.es/data/cont/docs/458-2013-07-24-Carbajal-Gonzalez-2012-ISBN-978-84-00-09572-7.pdf 

https://www.um.es/molecula/sales01.htm 

https://www.revistaciencia.amc.edu.mx/index.php/ediciones-anteriores/77-vol-58-num-3-julio-septiembre-2007/agua/115-el-agua-una-sustancia-tan-comun-como-sorprendente 

https://www.lainformacion.com/asuntos-sociales/el-agua-tiene-memoria-y-estado-de-animo-defiende-investigador-japones_ZKOiJxPnH9N00P4apQkPz7/ 

https://www.iagua.es/blogs/humilde-martin-lucas/memoria-y-consciencia-agua-nuestro-organismo#:~:text=Masaru%20Emoto%20afirma%20en%20su,%25%20agua%20deber%C3%ADamos%20comportarnos%20igual%E2%80%9D

https://gestionsostenibledelagua.files.wordpress.com/2012/07/mensajes_de_agua.pdf 

https://beyondwater.mx/?fbclid=IwAR1sjuWQILjKMAw67G2L--SH7lGWuNZ5yFVzfWtU4hLb-JT_x9G-deWhgvY

El poder de las palabras https://www.youtube.com/watch?v=1BEN-mO11uU 

Maravillas de la creación de dios https://www.youtube.com/watch?v=NwYtCfNxpW8 

Conclusión y recomendaciones

Es fascinante descubrir que las propiedades de este pequeño compuesto de tan sólo tres átomos están totalmente determinadas por un arreglo molecular específico y cierta distribución electrónica. Como hemos podido ver, las propiedades físicas y químicas del agua son muy particulares y definen un caso único entre todas las sustancias químicas. Estas propiedades tienen una enorme relevancia en la definición del mundo en que vivimos; no hay duda de que nuestra realidad sería muy diferente si no fuéramos organismos basados, en todos los niveles, en nuestra convivencia con el agua.

La importancia del agua reside en que es imprescindible para la vida, ya sea esta animal, vegetal o de otro reino de la naturaleza, pues cumple funciones vitales fundamentales. El agua nutre nuestras tierras con los ríos y también equilibra las temperaturas del planeta con los océanos, además de ser estos una  fuente de recursos alimenticios para los seres humanos. El agua es un recurso limitado, prueba de ello es que, al menos en algún momento, en muchas partes de todo el globo se sufre escasez de agua, bien porque las precipitaciones no sean suficientes o bien debido a la preocupante contaminación del agua.

Por todo ello, es muy importante saber qué se puede hacer para cuidar el agua. Así pues, si has llegado aquí preguntándote qué podemos hacer para cuidar el agua en casa y, por tanto, para cuidar la vida del planeta, no dejes de tomar en cuentas las siguientes recomendaciones prácticas y soluciones sobre cómo podemos cuidar el agua y nos permitirán hacer un uso eficiente de ella, no contaminarla y respetar los ecosistemas acuáticos. Reiteramos algunas sugerencias:

Cierra la llave al asearte, afeitarse o lavar utensilios

Reduce el agua del tanque del inodoro

Recoge el agua mientras esperas a que se caliente

Cuida las instalaciones de agua de tu casa

Usa los electrodomésticos de manera eficiente

No contamines el agua

Recolecta agua de lluvia para regar o limpiar zonas exteriores.

Reutiliza el agua con la que has limpiado las verduras para el riego de las plantas.

Dúchate en vez de darte un baño.

Reduce, reutiliza y recicla para impedir que los océanos se llenen de plástico.

Cuida el agua de la piscina para evitar renovar todo el contenido cada poco tiempo.

Instala economizadores de agua en tus llaves. Son fáciles de poner y se ahorra hasta un 50%.

Reduce en tu alimentación los productos procesados, pues requieren gran cantidad de agua para su elaboración.

No compres agua embotellada si no es necesario. Se invierten hasta 5 litros de agua en la elaboración de cada botella.

Motiva a tus familiares y a tus amigos a que sigan los consejos de Ecología Verde y todos los pequeños gestos que se te ocurran para mejorar el estado de este bien tan preciado de nuestro planeta. ¡No se pierde nada y hay mucho que ganar!

“Sin oro podemos vivir, sin agua no” (dicho popular)

Conocer Para Amar: Nuestras Riquezas

Conocer para amar

Nuestras mayores riquezas:

Todo lo que nos permite trabajar de manera sustentable

Victor Manuel Casas Pérez

Luis Felipe Rodarte Covarruvias

Grupo Comunitario para la Restauración

La Cañada, Huixquilucan

Julio de 2022

Palabras clave: Biodiversidad, Ecología, Sustentabilidad

Nuestra mayor riqueza es la biodiversidad.


Pero, además, como comunidad rural, nuestras mayores riquezas, además de todas las personas de buena voluntad comprometidas con la restauración de la naturaleza, son:

  1. Su capacidad de acción y su creatividad.

  2. Nuestra estrella es el Sol.

  3. Nuestro planeta la Tierra.

  4. Nuestra atmósfera, 

  5. Nuestro clima.

Todas esas riquezas nuestras,

  • evolucionaron a lo largo de  4 500 millones de años.

  • La Tierra, como otros planetas, se desprendió de nuestra estrella, el Sol, de donde recibimos toda la energía que nos da la vida.

  • La vida a través de la fotosíntesis.

  • Pero antes, se tenía que formar…

Nuestra atmósfera

En Ciudad Cuauhtémoc, Chihuahua, en la enorme bodega donde guardan en grandes contenedores sin Oxígeno, las manzanas cosechadas en agosto, para que duren varios meses una persona abrió la claraboya, que antes marcaba 0 % oxígeno, y de inmediato, el contador digital, al penetrar el aire de nuestra atmósfera, marcó 21% de oxígeno. Gracias a ello, nosotros vivimos. Nuestra atmósfera, evolucionó en esos 4,500 millones de años.

Oxígeno 21 %

Nitrógeno 48 %

Otros gases 1%

Toda la vegetación, en nuestro planeta tierra, comprende:


  • Árboles

  • Arbustos

  • Hierbas

  • Matorrales

Toda depende de la energía del sol, del oxígeno de la atmósfera, y de la fertilidad del suelo que las soporta.

Por lo mismo, Nuestras mayores riquezas son:

  1. Nuestro Sol

  2. Nuestra atmósfera

  3. La lluvia

  4. Nuestros suelos 

  5. Nuestra vegetación

  6. Nuestra fauna 

  7. y nosotros mismos.


Como resultado de la evolución en nuestro planeta, se desarrolló el fenómeno de la fotosíntesis, algo maravilloso, por medio de la cual, con la energía solar, las plantas verdes, por los corpúsculos de clorofila, transforman los productos inorgánicos que toman del suelo (minerales), en compuestos orgánicos, para la alimentación de los animales herbívoros.

6CO2 + 6H2O

----

luz solar en plantas verdes

🡪

C6H12O6 + 6O2 + 6H2O

dióxido de carbono + agua




Glucosa + oxígeno + agua



De esta manera, las plantas transforman los elementos inorgánicos que toman del suelo con sus raíces, en productos orgánicos, que aprovechan primero los herbívoros, la vegetación natural, hojas, tallos, ramas tiernas y frutos, que transforman en alimentos, que nosotros los humanos utilizamos para vivir. Los herbívoros son nuestros intermediarios.

Esa es la base de la pirámide de la VIDA.

Los herbívoros, ya sea los rumiantes como vacas, borregas, cabras, venados, camellos, llamas, alpacas y vicuñas, o las especies con un ciego grande como conejos, caballos y cerdos, se alimentan de la vegetación natural.

De ellos, se alimentan los carnívoros.

Y nosotros, los humanos, somos omnívoros, y vivimos de los herbívoros, ya que de ellos obtenemos leche, carne, lana, pelo y pieles.

Jared Diamond nos previene claramente, que ya redujimos la capacidad de realizar la fotosíntesis en nuestro planeta tierra en 50%, lo cual es sumamente grave.

Pero, para preservar la capacidad de nuestro planeta de llevar a cabo la fotosíntesis, es fundamental restaurar y preservar la vegetación: bosques,  selvas, pastizales, humedales y manglares. Si no lo hacemos, ponemos irremisiblemente en riesgo nuestra supervivencia como seres humanos.

En cambio, estamos cubriendo nuestra casa común (Papa Francisco) con todo tipo de construcciones, autopistas y vehículos de motor.

Son innumerables los motores que están contaminando gravemente con monóxido y bióxido de carbono alterando la composición de nuestra atmósfera, la cual tomó millones de años para evolucionar, agravando de manera irremisiblemente el calentamiento global y con ello el cambio climático. 

Aunque duela reconocerlo, estamos tomando el camino equivocado.

Allan Savory nos dice que hay tres formas de generar riqueza:

  1. Dinero de papel; quien tiene un empleo.

  2. Dinero mineral; quien posee una mina, de arena, de tepetate, etc.

  3. Dinero solar; quien tiene ganado que transforma las plantas en productos valiosos para el ser humano.

Debemos restaurar bosques, selvas y pastizales, con follaje abundante para captar la energía solar. El punto de partida, es conocer y mejorar nuestros suelos, hacer lo que tenemos que hacer para aumentar su fertilidad; porque si tenemos un suelo fértil, podemos cultivar muchas cosas y generar riqueza.

La fertilidad de tus suelos guarda el secreto de tú éxito como agricultor y como guardián de la naturaleza. El suelo tiene características físicas, químicas y biológicas, todas importantes e intrínsecamente relacionadas entre sí.

Los componentes básicos del suelo son limo, arcilla y arena, forman la estructura del suelo, y de sus proporciones depende la respuesta del mismo a la presencia del agua. Las superficies de los componentes del suelo llevan cargas eléctricas que impactan el cómo funciona la química de ese suelo. 

Las moléculas con cargas positivas se fijan a moléculas con cargas negativas, lo cual evita que esas moléculas sean arrastradas por el agua.

Comportamiento del suelo

Los suelos arenosos permiten el paso rápido del agua a través de sus partículas; éstas son relativamente grandes y de forma irregular, con pocas cargas eléctricas en sus superficies. La forma irregular de las partículas de arena se opone a su compactación.

Los suelos arcillosos frenan el movimiento de infiltración del agua, porque sus partículas son pequeñas y planas. Y sus superficies están cubiertas de muchas cargas eléctricas negativas. Las partículas de arcilla se compactan fuertemente cuando reciben presión, como cuando caminamos sobre éste tipo de suelos, o pasa maquinaria sobre ellos.

Los suelos limosos, son los que tienen un contenido balanceado de arena, arcilla y aluvión, con un buen contenido de materia orgánica. Éstos son los suelos de mejor calidad y los más apreciados por el buen agricultor. Estos suelos son el resultado del depósito de partículas aluviales de los ríos, o el resultado de la descomposición de la hojarasca y ramillas, y residuos de todo tipo de materia orgánica en los suelos de bosques o selvas durante cientos de miles de años

El suelo debe estar cubierto de materia orgánica o mantillo orgánico: Ramillas, hojas caducas, residuos de madera, y de todo tipo en proceso de descomposición. 

Cuando el suelo está cubierto no permite la erosión por el arrastre de las partículas más valiosas del suelo, el limo y la arcilla. La vegetación abundante es la curación para evitar el cáncer de la Tierra; la escorrentía superficial.

Un suelo cubierto favorece la infiltración del agua de lluvia, lo cual da vida a las raíces de las plantas.

La materia orgánica en el suelo favorece la infiltración de la lluvia como solución del suelo, de ella las raíces absorben sales, que son iones con cargas positivas de las moléculas de nutrientes. Los átomos de oxígeno y nitrógeno en el agua (H2O), son muy activos; se separan para combinarse con otros átomos y moléculas, mismas que se ionizan y cambian su carga eléctrica. El nitrógeno en el suelo se presenta como iones de amonio (NH4+), un átomo de nitrógeno, cuatro átomos de hidrógeno y una carga positiva lo que permite a la molécula, unirse a las cargas negativas en la superficie de partículas del suelo.

Muchos de los nutrientes en el suelo son cationes, moléculas cargadas positivamente que pueden adherirse a las cargas negativas de la superficie de las partículas del suelo.

Las moléculas con cargas negativas se llaman aniones Los fertilizantes solubles  frecuentemente contienen iones con carga negativa, como el nitrato (NO3), que se drena rápidamente de la zona de raíces.

La carga positiva del ion nitrógeno de amonio (NH4+), le permite adherirse a partículas del suelo y resistir el arrastre de la lixiviación (arrastre del agua más allá de las raíces).

La materia orgánica difícilmente se incorpora al interior del suelo; pero con pastoreo en manada, mueren las raíces viejas, que se descomponen en su interior. Por eso es fundamental el binomio planta-herbívoro.

Importancia del carbono, oxígeno y del hidrógeno

Las plantas están compuestas de átomos de carbono (C), de oxígeno (O) e hidrógeno (H). La celulosa es ejemplo de un elemento común y estructural, en las hojas y los tallos. Las moléculas de celulosa se unen para formar largas cadenas, lo cual proporciona rigidez.

El carbono en las plantas proviene de la atmósfera, como bióxido de carbono (CO2), y del suelo como carbonato de calcio de rocas intemperizadas. 

El oxígeno de las plantas es capturado como bióxido de carbono atmosférico y también del agua; y de ésta el hidrógeno.

Los átomos de carbono, oxígeno e hidrógeno, son fáciles de obtener para las plantas. Otras moléculas nutricionales son escasas. Pero el nitrógeno (N), el fósforo (P), el potasio (K), el magnesio (Mg), el calcio (Ca), el sodio (Na), el hierro (Fe), el zinc (Zn) y el aluminio (Al), son elementos que básicos en las soluciones del suelo   y en el intercambio catiónico. 

La clorofila, responsable del color verde de las plantas es una molécula orgánica compleja que permite  que la fotosíntesis se lleve a cabo. Pero requiere de la presencia del nitrógeno y átomos escasos como el magnesio.



6CO2 + 6H2O

----

luz solar en plantas verdes

🡪

C6H12O6 + 6O2 + 6H2O

dióxido de carbono + agua




Glucosa + oxígeno + agua



El nitrógeno es el elemento que frecuentemente le falta al suelo, sus átomos son reciclados constantemente de la atmósfera que contiene el 78%, como ion amonio (NH4+) al suelo donde es absorbido por las plantas.

Cuando estas se descomponen, el N es aprovechado por otras plantas o se reincorpora a la atmósfera como gas. En el suelo, el nitrógeno se origina de la materia orgánica en descomposición; y también es fijado por las bacterias nitrificantes en los nódulos de las raíces de las leguminosas, como la alfalfa, los tréboles, ebo, frijoles y otras plantas de la familia de las Fabaceae como nitrato (NO3-). Algunas moléculas de nitritos (NO2-) son absorbidas por las plantas, pero una buena parte se lixivia o se escurre y se descompone.

Cuando se pretende cubrir la deficiencia de nitrógeno con fertilizantes químicos, por la carga negativa de los nitratos y nitritos no se fijan a las partículas del suelo; y cuando se utilizan dosis elevadas de fertilizantes solubles éstos contaminan ríos, lagos, estanques y finalmente llegan al mar.

Es fundamental favorecer el proceso natural de incorporación de nitrógeno y otros nutrientes con los estiércoles y orines de forma natural con manadas de herbívoros.

Ácidos húmicos

Los ácidos húmicos fueron descubiertos en el siglo XVIII (1700); los agricultores estaban convencidos de que estos ácidos eran muy valiosos para hacer un suelo más rico en fertilidad.

El Humus, que es el rico y valioso medio para el mejor desarrollo de las plantas, es el remanente de la descomposición de la materia orgánica, y es rico en ácidos húmicos.

A medida que se descompone una planta muerta, sus remanentes a veces se reacomodan como grandes moléculas orgánicas. Las más importantes de éstas son ácidos húmicos. 

Los ácidos húmicos son grandes con un contenido de cientos de átomos en grupos específicos que permiten a esas grandes moléculas llevar a cabo la descomposición de la materia orgánica y facilitar la actividad de esos nutrientes en el suelo.

Los ácidos húmicos tienen la capacidad de segregar moléculas más pequeñas de las materias en descomposición, como partículas de minerales, y devolverlos a la solución del suelo a un ritmo constante lo cual resiste a la lixiviación.

Los ácidos húmicos, separan iones no solubles de metales como el hierro y el zinc, que de otra forma no estarían disponibles para integrarse a la solución del suelo a disposición de las raíces de las plantas. 

Las plantas que crecen en un suelo rico en ácidos húmicos, no sólo se benefician de la producción de amonio y otras moléculas de nutrientes; también se  liberan del amarillamiento de las hojas por clorosis debida a la deficiencia de hierro y zinc. 

En el suelo, es fácil de identificar la presencia de ácidos húmicos por su coloración café obscura.

Erosión eólica o hídrica

Es el arrastre o escorrentía superficial, y con ello, la pérdida de las partículas más valiosas de un suelo franco, el limo y la arcilla, a causa del viento o de la lluvia; o por una mala programación de las fechas de siembra. 

Y más frecuentemente, por falta de vegetación y de mantillo orgánico, que frenen la escorrentía y favorezcan la infiltración de las moléculas de agua para que lleguen al alcance de las raíces, y por lo tanto, de la solución del suelo para una buena nutrición de la planta

Un suelo fértil es rico en materia orgánica, lo que favorece todas las formas de vida en su interior. Favorece las bacterias nitrificantes que capturan nitrógeno atmosférico.

Favorece la vida de los hongos como la red de micorrizas que viven de nutrientes de los árboles, pero les proporcionan elementos vitales como el fósforo (P) y el potasio (K).

Además favorece la germinación de nuevas plántulas para renovar el bosque.

Pero es de la mayor importancia favorecer la vida en el suelo

  • Lombrices de tierra,

  • Bacterias,

  • Hongos, en particular micorrizas

  • Actinomicetos,

  • Algas, 

  • Protozoarios,

  • Nematodos,

  • Ácaros,

  • Moluscos

  • Pequeños mamíferos, 

  • y todos aquellos seres que con su actividad, le dan vida al suelo, lo oxigenan y favorecen los ciclos de minerales y elementos químicos, y permiten el aprovechamiento de la materia orgánica y la nutrición de las plantas por medio de sus raíces.

Qué mejor manera de hacerlo que además de reforestar bosques y selvas inteligentemente, aprovechemos las enseñanzas de la naturaleza, trabajando manadas de varias especies, con visión del todo y control de los tiempos de exposición y reexposición de la vegetación al pastoreo y ramoneo, para que sean los propios animales domésticos, en junto con la fauna silvestre, quienes reintegren al suelo excretas y orines, para mantener la persistencia de la vegetación natural, y le reintegren la fertilidad al suelo.

Y entonces, el ser humano, salvaguardará la integridad de la Creación y nuestra “casa común.”

Referencias

  • Gush, Ricc+k. 2010. What Lies Beneath. pp. 50-57. Hobby Farms. November/December, 2010. Vol. 10. Num. 6. Mission Viejo, California

  • Francisco (Papa) Laudato si, encíclica 18 de junio de 2015

  • Savory, A. Manejo holístico. México: SEMARNAT, INE, FMCN, 2005

  • Diamond, J. Crisis. España: Debate, 2019


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